Distúrbios sensoriais: Autismo não significa isolamento, mas, o contrário

Distúrbios sensoriais: Autismo não significa isolamento, mas, o contrário

 

Postado por: Daniel Comin em 7 de outubro de 2011.

Salvo Divulgação

Palavras-chave: Integração Sensorial

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Diz-se que uma pessoa autista vive no seu mundo retraída. Fechado, isolado. E, obviamente, o seu comportamento provar isso. Não ter ou evitar contato com os olhos, evitar o contato físico ou a comunicação não-verbal são alguns pontos em comum. Mas ninguém simplesmente esclarece por que esses comportamentos.

Uma teoria sobre o assunto, o que foi endossado por muitas pessoas com autismo para dar o seu testemunho, é precisamente o contrário do que poderíamos pensar a priori, e são hiper-conectado. Para ser mais preciso, esta hiper-ligação está relacionada a um "ajuste" mau dos sentidos. Por exemplo: Se estamos jantando em uma mesa com os amigos, você pode dar três conversas simultâneas, mas temos a capacidade de "eliminar" as conversas dos outros e se concentrar no que estamos tendo. Isto para uma criança com autismo muitas vezes é extremamente difícil, ouvir todas as conversas de uma só vez, misturados. Se colocarmos uma camisa de seda, vamos notar a maciez do tecido da pele, uma criança com autismo pode perceber a sensação de que a camisa é feita com uma lixa. Abraços, para ele pode ser um assalto. E assim, uma série de fatores relacionados com as capacidades sensoriais da criança. Que também são afetados.

Nesta situação de sobrecarga sensorial, a criança tende a "isolado" como um sistema de proteção contra a "agressão" percebido. E apreciar todos os comportamentos descritos, que somados aos problemas de comunicação mostra um quadro típico de autismo.

Há uma abundância de literatura e estudos sobre questões relacionadas com a linguagem e comunicação, o que certamente é muito grave para o futuro, mas quando falamos sobre distúrbios sensoriais, a quantidade de informação cai miseravelmente. Uma das primeiras ações a serem tomadas na intervenção em crianças com autismo geralmente correspondem a um sistema de comunicação. Sem comunicação não há aprendizagem, nenhum aprendizado e nenhum progresso. E, sem progresso, todos nós sabemos o que acontece.

Uma vez que a criança começa a se comunicar coisas mudam frequentemente e ver como a melhoria global. Mas o que poderia ser conseguido em uma intervenção em todos os níveis. Nós dizemos que este é muito lento, você tem que ter paciência, e é verdade, é lento e é preciso paciência, mas também devemos estar conscientes da grande importância de "afinar" adequadamente os aspectos sensoriais da criança. À medida que avançamos na integração sensorial, maior a evolução da área de comunicação, contato visual, socializar e até mesmo em áreas como o banheiro ou a comida. Em suma, temos de abordar a intervenção em várias frentes, é claro, sempre sob a estrita supervisão de profissionais, que são o melhor modelo deve ser projetado para cada criança. Não se esqueça, a intervenção deve ser adaptado às capacidades e necessidades da criança, nunca o inverso.

A ação combinada nos dará melhores resultados, e que a criança vai adquirir habilidades um pouco mais rápido. E por falar em crianças, o tempo é dinheiro, e não desperdiçá-la.

Livre tradução : Google Tradutor.